In vederea transmiterii continuturilor am optat pentru categoria metodelor de comunicare, intrucat am considerat ca aceasta ar fi strategia cea mai adecvata, in acord cu timpul limitat pe care il avem la dispozitie pe parcursul celor trei lectii, dar si cu modelul de instruire ales. Vom utiliza metoda de comunicare orala expozitiva care ne permite transmiterea volumului de informatii intr-o maniera sistematica, ordonata si continua. Totodata, aceasta metoda ofera profesorului oportunitatea descrierii unor cazuri din experienta personala in vederea explicarii cat mai clare a datelor teoretice transmise.
Cu toate acestea, am ales si metoda de
comunicare orala conversativa deoarece ofera oportunitatea dezbaterii, a schimbului de idei atat intre profesori si elevi, cat si intre elevi. De asemenea, aceasta metoda va favoriza sedimentarea informatiilor si intelegerea continuturilor transmise. Profesorul va solicita elevilor sa realizeze conexiunea dintre datele teoretice si utilitatea lor practica, fapt ce va antrena abilitati precum: capacitate de asociere, comprehensiune, capacitate de sinteza, imaginatie creativa, spirit realistic sau pragmatic.
Lectia 1: Personalitatea
1. Expunere (15 de minute); se ating obiectivele: 1si 2.
-definitie
-caracteristici
2. Conversatie (20 de minute); se ating obiectivele 3 si 5.
-laturile personalitatii
-centralitatea personalitatii in sistemul psihic uman
Intrebari:
De ce credeti ca personalitatea ocupa loc central in sistemul psihic uman?
Cum participa fiecare latura in parte la stabilirea tipului de personalitate?
In ce domenii considerati ca poate fi utila cunoasterea tipului de personalitate a subiectului?
3. Metoda oral-vizuala (15 de minute); se atinge obiectivul 4.
- filmulet care ilustreaza principalele tipuri de personalitate
Lectia 2: Temperamentul
1. Conversatie (15 minute); se ating obiectivele 1 si 5
-locul temperamentului in sistemul de personalitate
-legatura temperamentului cu celelalte laturi ale personalitatii
Intrebari:
Care credeti ca este importanta temperamentului in structura de personalitate?
Cum interactioneaza temperamentul cu celelalte laturi ale personalitatii?
Cum influenteaza tipul temperamental activitatea desfasurata sau relatiile interpersonale? (Paralela intre tipul coleric si tipul melancolic)
2. Expunere (15 minute); se ating obiectivele 2 si 3
-tipuri temperamentale
-principalele tipologii
3. Explorare directa (20 minute); se atinge obiectivul 4
-studii de caz: recunoasterea temperamentului dupa indicii temperamentali.
Vor fi extrase din literatura, paragrafe ce includ descrierea modului de a actiona, de a vorbi, de a se comporta in mediul social de provenienta sau descrierea tipului de relatii interpersonale intretinute, a unor personaje celebre. Personajele vor fi: Ana Karenina (Lev Tolstoi), Otilia (George Calinescu) si Ion (Liviu Rebreanu). Pe baza paragrafelor se va incerca stabilirea tipului temperamental in functie de indicii comportamentali si de modalitatea personajului de a actiona.
Lectia 3: Caracterul
1. Conversatie (20 de minute); se ating obiectivele 2 si 5
-formarea caracterului
-locul caracterului in sistemul de personalitate
Intrebari:
Ce factori participa la formarea caracterului si la structurrea sistemului de valori?
Care este importanta caracterului in sistemul de personalitate?
Realizati o comparatie intre importanta temperamentului si a caracterului in structura de personalitate!
Care dintre cele doua laturi considerati ca exercita o influenta mai mare asupra comportamentului si activitatii umane?
2. Metoda oral- vizuala (10 minute); se ating obiectivele 1 si 3
-definitia caracterului
-caracterizare
-explicarea conceptelor de "atitudine" si "valoare"
Va fi prezentat un suport power point in care se vor regasi aspectele teoretice stabilite mai sus, cu scopul de a substitui utilizarea metodei expozitive.
3. Metoda explorarii directe (20 minute); se atinge obiectivul 4
-discutarea unor cazuri care ilustreaza implicarea atitudinilor- valori in cristalizarea caracterului
Se va realiza o paralela intre copiii carora li s-a transmis un sistem de norme, valori si principii etice din mediul familial si cei care nu au beneficiat de un astfel de cadru normativ. In acest mod, se vor observa consecintele acestei situatii asupra stabilizarii structurii de atitudini si valori in adolescenta si in tinerete. Se va discuta importanta pe care mediul socio- familial si cel cultural il detin in cristalizarea atitudinilor- valori.
